知识体系建设卓有成效，涌现出众多拔尖创新人才。约91%的毕业生就职于以三甲医院为主的医疗机构和出国深造，近5年国家执业医师考试平均通过率稳居全国前列，用人单位对医学院毕业生评价中频繁出现的几个关键词是自主学习能力、发展潜力、创新思维。

（本报记者 陆健 本报通讯员 富祯祯 柯溢能）

“交叉学科的培养方式对我影响很大，通过融会前四年不同的学科专业，贯通临床医学知识，才能碰撞出多样化的科研创新成果。”毕业于浙大医学院临床医学八年制的博士后王启闻，曾以第一作者在生物材料顶级期刊发表研究论文多篇，获国家自然科学基金、教育部科学技术进步奖二等奖。让人意想不到的是，他本科期间的主修专业是应用化学专业。去年他从化学系课题组的研究思路出发，利用化学修饰得到了新型蒙脱石材料改进心血管疾病常规治疗方案，相关成果以第一作者发表在国际高水平杂志上。

瞄定培养“医学+”拔尖创新人才目标，以交叉融合为核心，浙大医学院超前识变、积极应变、主动求变，通过“X+医”和“医+X”双通道实现交叉融合卓越人才培养。

每年清明，浙大医学院都会组织学生开展缅怀“无语良师”的活动，这堂生命教育的大课已坚持十余年，2021年全国医学院校最大的“无语良师”纪念基地在浙大落成，《系统解剖学》获批国家级课程思政示范课，学院强调思政育人是德才契合知识体系里的第一要素，通过使命引领，帮助学生树立探索重要发现、解决重大问题、服务国家需求的人生目标。

妙手医者怀家国之情

“以‘医学+'推动‘新医科'建设，浙大医学院构建了‘厚植医文、医理为基、医工驱动、医农协同、智能医信'的学科融合体系。”浙大副校长、医学院党委书记周天华说。浙大探索形成的学科融合、德才契合、体系璧合的“医学+”人才培养模式，让一批又一批青年人才从浙大医学院出发。

2020年以来，新冠肺炎疫情席卷全球，关键时刻，浙大坚决响应党中央号召，闻令而动，先后派出余人次赴全国各地支援抗击新冠肺炎疫情，留在附属医院工作的浙大医学院毕业生主动请缨奔赴抗疫一线。

此外，医学院打造了一支由院士领衔、大师云集的多学科融合师资队伍，通过“双聘”“兼聘”等形式，实现“共申项目”“共研课题”“同上讲堂”“同编教案”，建立本硕博贯通的多层次、跨学科、个性化课程体系，打造《未来医学》《医工结合与创新》《医学人工智能》《大数据健康科学》等医工信交叉、医文理兼容的示范课程，与海外一流高校共享共建“前沿性”全英文课程，构建学生多学科交叉融合的知识结构。在此基础上，依托高水平创新实践基地，强化学生交叉性、创新性项目的科学研究实践，培育自主导向的科研实践能力、创新的洞察力和开阔的国际视野。

而所谓的“医+X”路径，是以医学本科为基础招收“医学+”硕博连读生，依托国内医学领域唯一的国家试点学院和国家级协同创新中心、临床医学类国家工程研究中心等10个国家级交叉创新基地，率先试行多学科融合的硕博贯通培养，交叉领域涵盖生物医学工程、计算机科学与技术、机械制造及其自动化、材料学、心理学等学科，构建“交叉学科+交叉项目+交叉导师+交叉教学+交叉互学”五交叉实践体系，通过个性化指导和创新性实践，形成聚健康需求、凝科学问题、强协同攻关的医学科学家培养模式。

“1998年新浙大成立，正式开启依托综合性大学学科优势培养复合型创新医学人才的道路，历经20余年探索，在实践中创新，在创新中育人，构建了医教协同、产研融合的育人生态。”周天华表示，面向未来，学校将继续心怀“国之大者”，紧扣国家健康战略急需，加快推进新医科建设，构建中国特色、世界一流的医学教育品牌，为我国医学教育创新发展探路。

探索创新拓育才之路

依托2005年国内率先创设的临床医学八年制、2015年全国首设的临床医学博士后培养项目，浙大医学院构建了“4年非医类本科教育+4年医学博士教育+3年临床医学博士后项目”的“X+医”卓越临床医师培养路径，打造前瞻交叉思维、多元交叉背景的医学引领型人才培养样板。

复合知识造时代之才

依托交叉人才卓越中心，学院创建跨专业学生的互学互鉴新课堂，不断构建起敢为人先、宽容失败、相互欣赏、彼此成就的评价体系和成长生态。

文章来源：《医学动物防制》 网址: http://www.yxdwfz.cn/zonghexinwen/2022/0904/1612.html